MÉTODO HISTÓRICO

CONCEPTO:

El método histórico conocido como el método histórico social, se utiliza regularmente en asignaturas de historia, ciencias sociales o asignaturas que requieren un recorrido cronológico

ETAPAS:

1. Parte Heurística (Descubriendo conocimientos)
2. Parte Crítica (Análisis)
3.  Parte Sintética (Extracto o Resumen)

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MÉTODO ANALÍTICO SINTÉTICO

Método filosófico dualista por medio del cual se llega a la verdad de las cosas, primero se separan los elementos que intervienen el la realización de un fenómeno determinado, después se reúnen los elementos que tienen relación lógica entre si (como en un rompecabezas) hasta completar y demostrar la verdad del conocimiento. Hay quienes lo manejan como métodos independientes.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

DEFINICIÓN DE METODOLOGÍA.- 

La metodología es la forma en la que una persona puede realizar determinada acción, es decir, es un proceso, una manera de hacer las cosas.

Como metodología se denomina la serie de métodos y técnicas de rigor científico que se aplican sistemáticamente durante un proceso de investigación para alcanzar un resultado teóricamente válido. En este sentido, la metodología funciona como el soporte conceptual que rige la manera en que aplicamos los procedimientos en una investigación.  

TIPOS DE METODOLOGÍA

• Método Analítico: 
  El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.   

• Método sintético: El método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.

• Método deductivo: El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión se halla implícita dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que la conclusión no sea verdadera.

• Método inductivo: El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.

• Método Holístico: es una posición metodológica y epistemológica que postula cómo los sistemas (ya sean físicos, biológicos, sociales, económicos, mentales, lingüísticos, etc.) y sus propiedades, deben ser analizados en su conjunto y no solo a través de las partes que los componen. Pero aún consideradas éstas separadamente, analiza y observa el sistema como un todo integrado y global que en definitiva determina cómo se comportan las partes, mientras que un mero análisis de éstas no puede explicar por completo el funcionamiento del todo. El holismo considera que el "todo" es un sistema más complejo que una simple suma de sus elementos constituyentes o, en otras palabras, que su naturaleza como ente no es derivable de sus elementos constituyentes. El holismo defiende el sinergismo entre las partes y no la individualidad de cada una.

• Método pragmático: El pragmatismo consiste en reducir "lo verdadero a lo útil" negando el conocimiento teórico en diversos grados; para los más radicales sólo es verdadero aquello que conduce al éxito individual, mientras que para otros, sólo es verdadero cuando se haya verificado con los hechos. "El intelecto es dado al hombre, no para investigar y conocer la verdad, sino para poder orientarse en la realidad. El conocimiento humano recibe su sentido y su valor de este su destino práctico. Su verdad consiste en la congruencia de los pensamientos con los fines prácticos del hombre, en que aquellos resulten útiles y provechosos para la conducta práctica de éste." 
  En general, para las diversas formas de pragmatismo, la verdad radica en la utilidad y en el éxito, por lo tanto, todo conocimiento es práctico si sirve para algo, si es posible de realizar.

• Método Empírico.- El método empírico-analítico es un modelo de investigación científica, que se basa en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación defenómenos y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias naturales. Los datos empíricos son sacados de las pruebas acertadas y los errores, es decir, de experiencia. Su aporte al proceso de investigación es resultado fundamentalmente de la experiencia. Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la detección sensoperceptual, a través de procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de estudio. Su utilidad destaca en la entrada en campos inexplorados o en aquellos en los que destaca el estudio descriptivo.

• Método histórico.- El método histórico o la metodología de la historia comprende el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos usados por los historiadores para manejar las fuentes primarias y otras evidencias (arqueología, archivística, disciplinas auxiliares de la historia, etc.) para investigar sucesos pasados relevantes para las sociedades humanas. Esa metodología tiene por objeto la elaboración de la historiografía (o producción historiográfica). La cuestión de la naturaleza del método histórico, e incluso, de la propia posibilidad de su existencia como método científico, se discute por la epistemología (filosofía de la ciencia,metodología de las ciencias sociales) y la filosofía de la historia; y en cierto sentido por la historiología (o teoría de la historia).

• Método científico: El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos, y su verificación por la comunidad científica (por ej. en forma de artículo científico). El segundo pilar es larefutabilidad, es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). En otras palabras, el método científico rechaza las verdades absolutas, ya que establece que se podrían diseñar experimentos sobre subconjuntos específicos de parámetros que arrojen resultadosdistintos a los predichos originalmente, negando la hipótesis original para estos parámetros. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético-deductivo experimental.

• Método Experimental: El método experimental implica la observación, manipulación, registro de las variables (dependiente, independiente, intervinientes, etc.) que afectan un objeto de estudio. En el caso específico de la psicología, es posible describir y explicar dichas variables en su relación con el comportamiento humano y, por consiguiente, también predecir sus modificaciones.

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DELIMITACIÓN DEL PROBLÉMICA

En la delimitación del problema no basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible señalar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión. Al delimitar, se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaración sobre el tipo de estudio permite tener una visión general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.

            Para delimitar un problema tenemos que tener en cuenta lo siguiente:

•        Campo

En donde se va a desenvolver el proyecto.

•        Área

De especialización del proyecto.

•        Aspectos

Que tiene nuestro proyecto.

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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y LEGAL

           
           Bases Teóricas:

En la sección correspondiente a las Bases Teóricas, se presenta toda la información principal y complementaria relacionada con el tema del proyecto de investigación. Por regla general, en esta sección de la investigación, se trata de definir conceptos y ampliar los datos e informaciones sobre la problemática abordada y los factores que la constituyen. Es decir que se presenta información textual o documental sobre las variables en estudio, y puntos que tengan estricta relación con estas, para ampliar el conocimiento sobre las mismas.

La información de las Bases Teóricas, se puede seleccionar en: 

a) enciclopedias, 

b) diccionarios, 

c) programas de computación, 

d) folletos, 

e) trípticos, 

f) dípticos, 

g) publicaciones periódicas, 

h) revistas especializadas.

Bases Legales o Jurídicas:

En las Bases Legales, tal como la denominación de la sección lo indica, se incluyen todas las referencias legales que soportan el tema o problema de investigación. Para ello, se pueden consultar: 

a) la constitución nacional; 

b) las leyes orgánicas; 

c) las gacetas gubernamentales; 

d)entre otros dispositivos apropiados.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

• 1  Constitución del Ecuador
• 2    Ley orgánica de educación intercultural-bilingüe (LOEI)
• 3     Ley orgánica de educación superior (LOES)
• 4     Reglamento de educación
• 5     Reglamento interno (Código interno)
• 6     Código de convivencia

Sistema de Hipótesis (Preguntas formuladas con el objeto de ser desarrolladas y contestadas):

La hipótesis o las hipótesis son una tentativa de explicación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos. Las hipótesis son entre otras cosas: a) el nexo entre la teoría y la realidad empírica; entre el sistema formalizado y la investigación, y b) son instrumentos de trabajo de la teoría y de la investigación, en cuanto introducen coordinación en el análisis (no se prueban hechos aislados, sino relaciones entre los mismos), y orientan la elección de los datos; en este aspecto puede afirmarse que las hipótesis contribuyan al desarrollo de la ciencia (ayudan a afirmar o rechazar una teoría) y guían la labor de la investigación.

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ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de la investigación se refieren a la revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados por instituciones de educación superior.

Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de asenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas.

De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes, los cuales serán de carácter nacional o internacional.

Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben extraer de cada antecedente son los siguientes:

• Nombre del trabajo

• Autor (es)

• Fecha

• Objetivos de la investigación

• Síntesis de la situación problemática planteada

• Metodología utilizada para el desarrollo del trabajo

• Resultados y conclusiones más importantes

El desarrollo del Marco Teórico debe iniciarse con una breve introducción. Luego de citar cada antecedente, se debe indicar cómo se relacionan y en qué contribuirán con la investigación en proceso, cada uno de ellos.

En este sentido, la revisión de la literatura permite analizar y reflexionar si la teoría y la investigación anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta o las preguntas de investigación, o bien si provee una dirección a seguir dentro del planteamiento del estudio (Lawrence y otros, citados por Sampieri, 2014). 

Es decir, se debe explicitar si el antecedente constituye una experiencia útil o coincidente en relación a algún aspecto de la investigación en curso, por ejemplo: del problema, de la metodología, o en el diseño (modelo) instruccional empleado, o en la manera de desarrollar el enfoque (cualitativo, cuantitativo, mixto), o en los contenidos y desarrollo de la propuesta, entre otros. 

Por otra parte:

• La extensión de cada antecedente debe ser entre dos y tres (2-3) páginas.
• La vigencia de cada antecedente debe ser de hasta 5 años (*)
• Se presentan desde el más reciente hasta el más antiguo

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ESTUDIO DE CASO

Identificación de problemas dentro del caso expuesto, que se desarrolla en el ámbito educativo, con el objetivo de encontrarle una solución a dicho problemas. 

León luna palma_4_c1_estudio de caso de Anthony Leon

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NORMAS APA 2016: REFERENCIAS

¿Qué son las Referencias?

Las referencias son las fuentes que se utilizaron de apoyo en el trabajo para sustentar los argumentos o los hechos mencionados, en otras normas se llaman las referencias como bibliografía. En el formato APA se debe citar la referencia en el texto y adicionalmente agregarla en la lista de referencias. A continuación se muestra un ejemplo de un párrafo con su respectiva cita y como se agrega a la lista de referencias o bibliografía con normas APA.

Exposición 2 4 c1-normas apa-2016 de Anthony Leon

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EVALUACIÓN SOBRE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

La evaluación trato en realizar un cuadro de operacionalización de variables basándonos en una hipótesis dada por el docente.

Lección operacionalización variables from Anthony Leon

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FORMATO APA: NORMAS APA ACTUALIZADAS

FORMATO APA:

Para presentar un trabajo con formato APA se debe tener ciertas consideraciones respecto al formato, a continuación se describe el formato APA para un artículo científico. Tenga en cuenta que su institución puede variar algunos de estos parámetros.

TIPO DE PAPEL

o    Tamaño: Carta  (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).

MÁRGENES

Margenes indicadas por el formato APA para las paginas del contenido del trabajo escrito:

o    Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).

o    Sangria: Es necesario dejar  5 espacios en la primera línea de cada párrafo.

FUENTE O TIPO DE  LETRA

Los siguientes son as especificaciones del formato APA para el contenido:

o    Fuente: Times New Roman

o    Tamaño :  12 pts.

o    Alineamiento: Izquierda

o    Interlineado: 2.

NUMERACIÓN DE PÁGINAS

Este estilo APA o formato APA tiene reglas específicas para la numeración de páginas. Los números comienzan en la página del título o portada del documento y deben estar ubicados en la esquina superior derecha. La numeración desde la página de de copyright hasta las listas de tablas y figuras incluyendo las páginas de dedicatoria y prefacio deben estar numeradas con números romanos. En el formato APA el contenido del documento (desde introducción en adelante) debe estar numerado con números arábigos.

Al final de esta entrada encontrarás el enlace a la plantilla con estas configuraciones del formato APA,

ABREVIACIONES EN FORMATO APA

Las normas APA permiten abreviar ciertas palabras que a continuación se listan:

o    Capítulo: cap.

o    Edición: ed.

o    Edición revisada: ed. rev

o    Editor (Editores): ed

o    Traductor (es): trad.

o    Sin fecha: s.f

o    Página (páginas): p. (pp.)

o    Volumen: Vol.

o    Número: núm

o    Parte: Pt.

o    Suplemento: Supl

MÁS SOBRE LAS NORMAS APA

Normas apa 6 edicion uniminuto de espambientes

Normas APA from Anthony Leon




FORMATO DE LAS NORMAS APA: EJEMPLO

Formato APA General from Anthony Leon

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ACTIVIDAD: OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

A continuación las actividades realizadas en clases sobre las operacionalización de las variables.

Operacionalización de la variables de Anthony Leon

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OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECÍFICOS

¿QUÉ SON LOS OBJETIVOS?

Los objetivos son los resultados deseados que expresan un cambio concreto y medible que se alcanzará en un tiempo, espacio y población determinada.

FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS

A continuación le presentamos las funciones que cumplen los objetivos en el Plan del proyecto.

1. Otorgan direccionalidad al plan.

2. Intervienen en la evaluación porque de los objetivos se desprenden los criterios

para determinar el grado de éxito o fracaso ( METAS) del Plan del proyecto y su adecuación a los fines establecidos.

3. Incrementa las posibilidades de previsión del futuro.

4. Permiten diseñar la estructura del Plan del proyecto y determinar las actividades

necesarias para alcanzarlas.

5. Fomenta la participación, comunicación y el trabajo en equipo, creando un clima favorable que favorece el diseño del Plan del proyecto Tecnológico.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL DISEÑO DE OBJETIVOS?

Porque los objetivos son el punto de partida para iniciar la acción, es decir las actividades y tareas que serán necesarias realizar para que le permita relacionar la situación problemática de partida con los elementos de solución.

TIPOS DE OBJETIVOS

Los objetivos en el Plan del proyecto  pueden ser Generales y Específicos.

A. OBJETIVOS GENERALES

1. CONCEPTO

Es el planteamiento general del resultado esperado al concluir el plazo fijado para la ejecución del Plan del proyecto. Estos planteamientos generales deben ser verificables aunque no siempre deben ser medibles.

2. ELEMENTOS

Recuerde que el Objetivo General es respuesta al problema priorizado que surge en su Área de trabajo al registrar los incidentes reportados por los usuarios de los servicios. Para su adecuado diseño le presentamos la tabla siguiente, que le mostrará sus componentes

básicos.

¿CÓMO CONSTRUIR OBJETIVOS GENERALES ?

Ud. debe partir del siguiente «Problema Priorizado».

Ejemplo:

PROBLEMA PRIORIZADO

El clima educativo y laboral inapropiado en la institución educativa.

OBJETIVO GENERAL

Mejorar el clima educativo y laboral inapropiado dentro de la institución educativa, implementado poíticas para un buen ambiente laboral, al igual que estandarizar la calidad de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa RAFAEL NADAL en un período de un año.

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. CONCEPTO

Es el resultado específico a alcanzar correspondiente a una actividad determinada en términos que permitan medirlo.

2. ELEMENTOS DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Una vez planteados los objetivos generales, es necesario que proponga los Objetivos Específicos, los mismos que le permitirán solucionar los nudos críticos. En tal sentido le presentamos los elementos de los Objetivos Específicos.

¿CÓMO CONSTRUIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS?

Identificamos los nudos críticos encontrados en el problema.

1. Inconformidad y tensión por parte de los maestros hacia el rector.

2. Inapropiados métodos de enseñanzas por parte de docentes con mayor tiempo en la institución educativa.

Para enunciar el primer objetivo específico, Ud. debe responder las preguntas siguientes:

NUDO CRÍTICO N° 1

Insuficiente  mantenimiento  a  la central Telefónica

OBJETIVO ESPECIFICO

Implementar políticas para un buen ambiente laboral, al igual que estandarizar la calidad de enseñanza-aprendizaje dentro de la institución educativa en un 100% en la unidad educativa RAFAEL NADAL en un período de un año.

CLASE.-

De los siguientes enunciados determinar cual de ellos son Objetivos Generales, Objetivos específicos y propuestas.

1. Dictar cursos o servicios de práctica docente.  (O. E.)

2. Elaborar una guía metodológica para primero de básica en manualidades. (PROP)

3. Desarrollar técnicas activas de aprendizaje mediante un software para mejorar el proceso escolar. (O. G.)

4. Realizar un seminario.  (O. E.)

5. Crear un foro virtual para fomentar las competencias digitales en los docentes. (PROP)

6. Determinar la influencias de las TICs a través de un sondeo virtual para evaluar los niveles de uso. (O. G.) 

¿CÓMO REALIZAR UN OBJETIVO GENERAL?
Para realizar un objetivo general se debe de responder las siguientes preguntas:

Qué?/ Cómo? (Mediante, a través)/ Para qué?

¿QUÉ SON LOS OBJETIVO ESPECÍFICOS?
Los objetivos específicos son pequeñas acciones a realizar para llevar a cabo nuestro proyecto.

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